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＜解答解説＞


＜コメント＞
一瞬，私の嫌いな広島県の問題
（例）2021年度広島県大問5：https://hokkaimath.jp/blog-entry-226.html
かと思ったのですが，北海道のこれはとても良い問題です。ただし，数学で問うべき内容なのか？という疑問は一旦捨てておきます。会話文も問題を解く上では全く読む必要ないです。

問1→問2で翼さんの結論が変わっています。この問題が最も伝えたかったことは(たぶん)，「情報の扱い方でいくらでも結論を変えられる」ということです。「自分が欲しい結論の為にいくらでも情報を扱える」でもあります。マスメディアが良い例ですね，あえて偏った情報を選ぶことで結論を変えることは容易なのです。間違った情報は何も述べていないけど，扱い方でいくらでも結論を変えられます。

北海道の気候変動は特に分かりやすい例です。問1のように情報を選べば「暑くなっていない」と，問2のように情報を選べば「暑くなっている」と，全く正反対の結論になります。このことを中学生に分かりやすく，数学の問題として伝えているのです，たぶん。
まあきっと，塾や中学校で，演習問題として使用してくださいということなのでしょう。演習問題としては中々素晴らしい。

ただこれは別に北海道が悪いわけでは無いのですが，本当，こういう統計問題は数学で問うことなのでしょうか？共通テストもだけど。文科省が決めているからどうすることもできませんがね。

統計の問題中々作るの難しいですよ，楽しくないし。そんな中よくここまでの問題作れましたね。問題文は適切な長さだし，そこまで採点は大変じゃないし，教育的＋入試選抜を良い塩梅で融合しています。よく頑張った。

＜追記＞
私が作成した令和4年度予想問題で，同じような題材扱っていました。

気温は確かに上がっていると言えますね。
北海道の場合は地球温暖化だけが理由ではないです，そんな単純じゃない。
SDGsとか叫んでるけどそんな単純じゃない。詳しくは大学に入って勉強してください。

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＜余談＞

まあ，やらせ騒がれるぐらい大きな大会だったみたいで良かったです。ヤラセな訳ないよね。賞レースはいつだって真面目です。

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